ІГРИ З ПІСКОМ
(СЕНДПЛЕЙ)
(З ДОСВІДУ
РОБОТИ ВИХОВАТЕЛЯ ДНЗ № 2 ВЕРХОВОД Л.І)
Відповідно до вимог Базових програм, у дошкільних
закладах створюється комфортне, психологічно безпечне середовище, де кожна
дитина має можливість для вільного самовиявлення та творчого розвитку. Я
вважаю, що саме ігри з піском (сендплей) дозволяють розкрити творчі ресурси
кожної дитини, сприяють самопізнанню, особистому зростанню. Граючись у піску,
реалізуючи свій задум, малюнок здобуває життєвий досвід, навчається взаємодіяти
з однолітками, висловлюючи свої думки та підтримуючи діалог, презентуючи свої
споруди, передаючи власні почуття. У дитини інтенсивніше розвиваються мовлення,
пізнавальні процеси. Маніпулювання з піском сприяє розвитку фантазії, образного
мислення, відпрацюванню точності рухів.
Для організації ігор з піском я створила спеціальне просторове
середовище: пісочниці (ящик для піску синього кольору для роботи з групою, та
малі ящики для індивідуальної роботи), пісок, вода, набір мініатюрних фігурок,
природні матеріали (камінці, мушлі, шишки тощо). Ігри з піском я проводила з
дітьми своєї молодшої групи не тільки у період адаптації малят до
дошкільного закладу, нового колективу, а
і впродовж всього року. Це ігри для
розвитку тактильно – кінетичної чутливості і дрібної моторики рук («Чутливі
пальчики і долоньки», «Чарівні візерунки», «Краплинки пісочного дощу» тощо),
пізнавальні («Числа і цифри», «Хто заховався?», «Відшукай та назви», «Відгадай,
хто був у гостях? тощо), ігри на розвиток творчого потенціалу («На що схоже?»,
«Домалюй», «Живий камінець» тощо ). Під час роботи с дітьми я зробила деякі
висновки, наприклад:діти з заниженою самооцінкою, підвищеною тривожністю
зазвичай охоче обирають гру на піску з фігурками, на які й перемикають свою
увагу. Агресивні діти легко обирають персонажів, що символізують «агресора» і
його «жертву». Я думаю, що ігри з піском дають дітям можливість в ігровому
способі розповісти про свої проблеми, продемонструвати свої страхи, позбавитись
їх та емоційного напруження, а педагогам дати можливість ефективно організувати
корекційну роботу. Метод сендплею я і надалі планую включати в освітньо –
виховний процес тому, що пісочна гра сприяє розвитку творчого потенціалу дітей,
дає комплексний навчальний терапевтичний та виховний ефекти.
В гостях у
сказки «ПЫХ»
(занятие по
морально – этическому воспитанию с использованием элементов драматизации и
песочной терапии в младшей группе)
Цель: создать комфортно
– психологичную безопасную среду для детей, возможность свободного
самовыражения и творческого развития; способствовать самопознанию, личному
росту; закрепить умение работать вместе; развивать тактильную чувствительность,
моторику, связную речь, способность к творческому перевоплощению в сценический
образ, умение запоминать сценическую последовательность, креативные умения;
закрепить знания детей о домашних животных; формировать художественно – речевое
исполнительское умение, опыт морального поведения, дружеские взаимоотношения,
умение создавать прекрасное, радоваться успеху товарищей; воспитывать доброту,
умение сочувствовать, сопереживать.
Материалы и оборудование: большая песочница,
индивидуальные песочницы по количеству детей, фигурки домашних животных,
конструктор, атрибуты для драматизации по сказке «Пых» (шапочка героев , домик,
скамейка и т.д.)
Ход занятия
(дети с воспитателем входят в зал)
Воспитатель:
- дети, посмотрите как много гостей у нас сегодня. Они
пришли посмотреть чем мы с вами занимаемся, как играем, давайте поздороваемся с
ними.
Воспитатель:
- Ребята!
По дорожке я шла и коробочку нашла. А коробочка не простая, она волшебная.
Коробочка, отворись в сказку нас позови. (звучит музыка, коробочка открывается)
Интересно, в какую сказку мы попадем. (открывает, достает
фигуры героев сказки и выкладывает их на фланелеграфе)
- дети, кто это?
Дед, баба, Аленушка, ёж из сказки «Пых».
Правильно, а вы хотите в эту сказку? Ребята вот у нас
есть волшебный домик. Кто туда войдет, тот в кого – нибудь превратится. Хотите попробовать?
(звучит музыка, дети заходят в домик, в –ль одевает им
шапочки героев сказки) 
Воспитатель:
- Вот вы все и превратились в героев сказки «Пых», я в
Сказочницу. И теперь мы эту сказку покажем. Итак – раз, два, три сказка
приходи.
(звучит музыка, Дед, Баба, Аленушка сидят на скамейке у
домика, Ёж спрятался за кустом)
Сказочница:
- В одной деревушке. В маленькой избушке жили – были дед да баба, да внучка их
Аленка.
Аленка:
- (выходит и поет песню)
Зовут меня Аленка,
Пою я песни звонко
Танцую и играю,
Но дел не забываю!
Смотрите – кА, ребята,
Я поливаю грядки.
Капусту и морковку,
Красную свеколку…
Разрастайся, огород –
Пусть любуется народ! 
Сказочница:
-Аленка и огород поливает, и дедушке с бабушкой помогает,
а еще она очень любит играть со своими друзьями Котом и Песиком. А вот как раз
и они! (вбегают Кот и Пес)
Песик:
-Здравствуй Аленка, давай поиграем! (танец Аленки с котом
и песиком)
Сказочница:
- Аленка со своими друзьями набегалась, наигралась и пошли отдохнуть. А в
это время захотелось дедушке репки, и пошел он в огород. Только наклонился к
репке, а под кустом кто – то : «Пых – пых! Пы – ыыых!» Испугался дедушка и побежал домой. Прибежал, сел на
лавку и говорит: 
Дед:
-Ох, бабка, там под кустом кто – то страшный сидит и
пыхтит. Я еле убежал.
БАБА:
-Ой, дед, не
выдумывай! Пойду – ка я сама за репкой!
Сказочница:
-Пришла бабка в огород, только наклонилась, репку тащить,
а под кустом кто – то: «Пы – ых! Пых!» испугалась бабушка и тоже домой
побежала. Сели они с дедом на лавку и плачут. Аленка как раз со своими друзьями
пришла, пожалела она деда с бабой и говорит:
Аленка :
- (гладит деда и бабу по голове): не плачь дедушка, не
плачь бабушка, мы вам поможем. Котик, Песик за мной! 
Сказочница:
- И пошли они в огород. Только нагнулась Аленка репку
тащить, а под кустом кто – то : «Пых! Пы – ыых!» не испугалась Аленушка,
наклонилась ближе.
Аленка:
- Да это же Ёжик! (гладит его по голове, Котик и Песик
повторяют за ней). Пойдем Ёжик с нами. Будешь жить, мышей ловить.
Сказочница:
-Взяла Аленка Ёжика, котик и Песик репку вытащили и все
вместе пошли к дедушке и бабушке. Дед и Баба увидели их обрадовались. 
Кот:
-Баба, дед! Не бойтесь, это же Ёжик пыхтел.
Песик:
-Познакомьтесь с ним!
Аленка:
-А еще мы вам и репку принесли.
Дед:
-Спасибо тебе, внученька, за то, что ты нас в беде не
оставила – репку нам принесла.
Баба:
-Да и с Пыхом нас познакомила.
Воспитатель:
-Молодцы! Какая хорошая у нас сказка получилась. А вы
знаете, что на этом дворе есть песочница, давайте поиграем, но сначала нужно
поздороваться с песиком. Давайте скажем дружно:
-Здравствуйте песочек, здравствуй дружочек! Будем мы с
тобой играть, и не будем обижать. (Упражнение «Здравствуй, песок!» дети разными
способами дотрагиваются к песку)
-Положите руки на песочек, погладьте его ладошками. Какой
он (сухой, мягкий, шершавый) 
-Давайте погладим его между ладошками.
А теперь песочек можно пощекотать (дети перебирают песок
пальцами)
Воспитатель:
-Не только вам нравится играть с песком, но и он любит
поиграть с вами в прятки. Вот и сейчас песок спрятал фигурки животных, которые
живут на этом дворе. Давайте их найдем. (дети находят фигурки и озвучивают свои
действия)
-Я нашел корову.
-А у меня собака
-У меня кошка
-Я отыскал кролика
Воспитатель:
-Ребята как одним словом можно назвать всех этих
животных?
-Домашние.
-А почему они называются домашними?
-Живут рядом с человеком.
-Кто заботится о них?
-Человек.
-Как люди ухаживают за домашними животными?
-Кормят их, строят им домики.
Воспитатель:
-Хотите сделать для своих животных домики? Как называются
домики для животных? (сарайчик, будка, коровник…) ну, что же принимайтесь за
работу.
(под музыку дети в песочнице строят из конструктора
домики, после этого воспитатель предлагает украсить двор для животных
деревьями, цветами, сделать озеро и т.д.)
-Молодцы дети, хорошо потрудились, животные будут рады
жить в этом дворе. Давайте попрощаемся со сказочным двориком. Нам пора
возвращаться домой, но сначала вы должны превратится обратно в детей (под
музыку дети входят в дом, воспитатель снимает с них шапочки героев).
-Вот мы и дома. Вам понравилось наше путешествие? Ну, а
теперь пора в нашу группу. Попрощаемся с гостями, до новых встреч (дети уходят
в группу)  
|
